داوود عطيه عبده

المؤهلات العلمية:
1- الجامعة الامريكية – بيروت 1957 – 1962
أ- بكالوريوس في الآداب بامتياز / اللغة العربية وآدابها.
ب-دبلوم التربية / أساليب تدريس اللغة العربية.
ج-المواد المطلوبة لدرجة الماجستير / اللغة العربية وآدابها.
2- جامعة إلينوي – إربانا – الولايات المتحدة 1964-1969.
أ- ماجستير في علم اللغة A في جميع المواد.
ب- دكتوراه في علم اللغة A في جميع المواد.
العمل والخبرة:
1- مشرف على التدريب (اللغة الإنجليزية واللغة العربية، شركة شل، قطر (1963- 1964
2- معيد ثم مدرّس ( اللغة العربية للناطقين بغيرها جامعة إلينوي 1964- 1969.
3- مدرَس/ محاضر اللغة العربية للناطقين بغيرها

الدورات الصيفية في جامعة ميشيغان - آن آربر وجامعة برنستون وجامعة نيريورك (صيف 1964 وصيف 1967 وصيف 1968 على التوالي.
4- أستاذ مساعد ( علم اللغة)، الجامعة الاردنيــة 1969/1970.

5- خبير تعليم اللغة العربية، اليونسكو، بيروت:
معار لوكالة الغوث للإشراف على تدريس اللغة العربية في دور المعلمين
والمدارس في لبنان وسوريا والأردن والضفة الغربية وغزة-1970 – 1975 .

6- محاضر غير متفرَع ( أساليب تدريس اللغة العربية .
الجامعة الأمريكية، بيروت 1971 / 2 197.

7- أستاذ مشارك / اللغة العربية للناطقين بغيرها جامعة الرياض 1975/ 1976

8- أستاذ مشارك: 1976-1980 ثم أستاذ: 1980- 1985(علم اللغة)، فسم اللغة العربية, جامعة الكويت.

9- مسؤول التعريب، شركة
International Computer Systems, London (1985-1991).

10- رئيس قسم اللغات /أستاذ علم اللغة، جامعة البنات (البترا حاليا عمَان، 1991-1994.

11- مدير مركز اللغات/ مشرف على تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها،
جامعة آل البيت، المفرق، الأردن 1994 / 1995.

12- أستاذ (اللغة العربية)، جامعة الإسراء، عمّان، 1996- 1998.

13- مدير مركز اللغات ثمّ أستاذ (علم اللغة والترجمة جامعة فيلادلفيا، 1999- 2007.

الإنتاج العلمي:
1- في علم أصوات العربية:
أ. الجزء المتعلق بالنبر من رسالة الدكتوراه باللغة الإنجليزية
On Stress and Arabic Phonology, Beirut, 1969.
ب. دراسات في علم أصوات العربية ج1, مؤسسة الصباح,الكويت, 1979.
الطبعة الثانية, دار جرير, عمّان, 2010, وفيه:
1- اللغويون العرب بين الوصف والتفسير.
2- الصحيح المشدّد: صحيح واحد أم صحيحان قصيران متواليان؟
3- العلّة (الحركة) الطويلة: علّة واحدة أم علّتانقصيرتان متواليتان؟
4- بين تقصير العلّة الطويلة وحذف شبه العلّة.
5- حول الكلمات التي تبدأ بصحيحين متواليين.
6- أداة التعريف.
7- ألفات أم همزات؟
8- في القلب المكاني ووزن افتعل.
9- في النبر.
10- قواعد النبر في العربية الفصحى.
11- حركة الفعل الماضي الأجوف.

ج. دراسات في علم أصوات العربية ج2 , دار جرير, عمان, 2010, وفيه:
بين الكتابة الصوتية والكتابة العادية.
السمات المميزة للدراسة الصوتية
القواعد اللغوية وسنة التطوّر.
دفاع عن الأصل المقدر.
الترتيب في تطبيق القواعد الصوتية.
دور القواعد الصوتية في استعمال المعجم.
الدراسات الصوتية في اللغة العربية بين الوصف والتفسير.
أحكام النون الساكنة في كتب أحكام التجويد: دراسة نقدية.

2. أبحاث في الكلمة والجملة, دار الكرمل, عمّان, 2008, وفيه:
الاسم الموصول" اسم هو أم أداة للتعريف؟
ضمائر متصلة أم علامات مطابقة؟
الأصل في الفعل سكون آخره.
الماضي والمضارع أيهما مشتق من الاخر؟
الحركات الأخيرة في الكلمة العربية: هل هي للوصل كما يرى ابراهيم أنيس؟"
حركات الإعراب وعلاقتها بالمعنى.
التقدير وظاهر اللفظ في الجملة العربية: مبرّرات تقدير بنية عميقة.
البنية العميقة في الجملة الفعلية في اللغة العربية.

3. في اللغة والحاسوب,عمّان, 2010, وفيه:
الترجمة من الإنجليزية إلى العربية بين الإنسان والآلة.
مقارنة بين الاسم الموصول والضمائر في الإنجليزية والعربية وكيف يستفاد من النتائج في الترجمة الآلية.
صعوبات تدقيق الإملاء آليا في العربية.
من قضايا اللغة العربية, دار الكرمل, عمان, 2005, وفيه:
بعض الظواهر والأخطاء الشائعة في الإعلام.
محاضرة في مجمع اللغة العربية الأردني.
مكانة قواعد اللغة العربية في تدريس المهارات اللغوية.
فهم اللغة مسموعة ومقروءة. (محاضرة في المجمع اللغوي الأردني.
العربية الفصحى واللهجات العربية المعاصرة.
ازدواجية اللغة العربية وأنيس فريحة.
نظام الكتابة العربية ومشكلاته: الردّ على الداعين للكتابة بالحروف اللاتينية.
التراكيب اللغوية في كتب تعليم العربية للناطقين بغيرها.

4- في علم اللغة النفسي:
أ. دراسات في علم اللغة النفسي، جامعة الكويت، 1984.
الطبعة الثانية: دار جرير, عمّان, 2010.

5- في اكتساب اللغة عند الطفل:
أ.في لغة الطفل: المفردات، دار الكرمل, عمّان، 1990. بالاشتراك مع سلوى حلو
ب.في لغة الطفل: الجملة, دار الكرمل, عمّان، 1991. بالاشتراك مع سلوى حلو
الطبعة الثانية للكتابين (في كتاب واحد): دار جرير, عمّان, 2010.
ج. "نمو الطفل اللغوي وعلاقته بنموه الإدراكي" في دراسات في علم اللغة النفسي.

6- في طرق تدريس اللغة العربية:
أ. "ضعف الطلاب الجامعين في فهم المقروء"، ندوة مشكلات اللغة العربية،
جامعة الكويت، 1979.

ب.نحو تعليم اللغة العربية وظيفياً, دار الكرمل, عمّان، 1990.

ج."التدريس الفعّال لمهارات اللغة العربية", وقائع مؤتمر التدريس الفعّال لمهارات اللغة العربية في المستوى الجامعي, جامعة الإمارات العربية المتحدة, 1998.

د."مكانة القواعد الوظيفية في تدريس المهارات اللغوية"
في كتاب من قضايا اللغة العربية.

هـ."فهم اللغة مسموعة ومقروءة", الموسم الثقافي لمجمع اللغة العربية الاردني, العدد الثاني والعشرون ،عمان، 2004. أعيد نشره في كتاب من قضايا اللغة العربية.

7- في المعاجم وقوائم المفردات:
أ.المفردات الشائعة في اللغة العربية: دراسة وقائمة بأشيع ثلاثة آلاف كلمة،
جامعة الرياض، 1979.

ب.المعجم الاساسي (بالاشتراك مع أساتذة آخرين)، الكسو- لاروس،
تونس، 1989.

ج. مصطلحات الحاسب الآلي: دراسة وقائمة(بالاشتراك مع سلوى حلو عبده 0 جامعة آل البيت، 1995.

8- في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها:
أ.
A Course in Modern Standard Arabic, Beirut, Vol. 1, 1962; vol.2,1964.

ب. العربية الوظيفية: التراكيب الأساسية, جامعة آل البيت, الأردن, 1997 بالاشتراك مع سلوى حلو عبده

ج. كتاب لتعليم أصوات العربية وحروفها. لم يصدر بعد

9- في تدريس مهارات اللغة العربية في الجامعات:
كتابان : إشراف واشتراك مع زملاء آخرين: أحدهما في جامعة الإسراء والآخر في جامعة فيلادلفيا.